Общая психология (ГОС, МГГУ)

! ! ! ! !
ЦЕНЫ НА РАБОТЫ ДЕМПИНГОВЫЕ (НИЖЕ РЫНОЧНЫХ)
РАССМОТРЮ ВАШИ ВАРИАНТЫ ПО СТОИМОСТИ РАБОТЫ
ЕСЛИ РАБОТА ЗАИНТЕРЕСОВАЛА, ПИШИТЕ В ЛИЧКУ, ДАВ ССЫЛКУ НА НЕЁ.

Вопросы « ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
Объём работы составляет 72 страницы

1.    Подходы к пониманию предмета психологии
2.    Современная психология, ее задачи и место среди других наук
3.    Классификации методов психологии
4.    Психологическая теория деятельности
5.    Культурно-историческая концепция развития  психики человека. Закон становления высших психических функций Л.С. Выготского
6.    Ощущения: основные функции и виды. Взаимодействие ощущений
7.    Чувствительность и ее измерение. Динамика чувствительности
8.    Восприятие и его виды. Зависимость восприятия от особенностей личности и характера деятельности
9.    Основные свойства восприятия
10.    Внимание.  Его виды, свойства и методы изучения
11.    Память, ее виды и методы изучения
12.    Процессы памяти. Индивидуальные различия памяти
13.    Приемы эффективного запоминания
14.    Мышление как психический процесс
15.    Классификация видов мышления: виды мышления
16.    Формы и операции мышления
17.    Воображение и его виды. Связь воображения с мышлением
18.    Понятие об интеллекте и его измерении
19.    Эмоции, функции и виды
20.    Понятие о воле. Структура волевого действия. Волевая регуляция деятельности
21.    Потребности и мотивы
22.    Структура личности в ортодоксальном психоанализе
23.    Представление о личности в индивидуальной психологии А. Адлера
24.    Гуманистическая теория личности
25.    Факторный подход к изучению личности
26.    Типологическое описание личности. Психологические типы по К.Юнгу
27.    Современные модели темперамента
28.    Понятие о характере. Соотношение темперамента и характера. Акцентуации характера
29.    Самосознание личности: « Я-концепция», самооценка и уровень притязаний
30.    Способности: задатки, структура и уровни развития
31.    Предмет, цели и задачи методики преподавания психологии
32.    Подготовка преподавателя психологии к выполнению профессиональных функций и видов деятельности
33.    Личность преподавателя психологии и его профессиональная компетентность
34.    Понятие о традиционном и инновационном обучении в подготовке психологов
35.    Основные типы (виды) методов обучения психологии
36.     Теория и педагогические технологии контекстного обучения
37.    Проектирование и организация традиционной лекции как формы организации учебной деятельности в вузе
38.    Проектирование и проведение лекций с проблемным изложением
39.    Методическое проектирование и проведение проблемных диалогических лекций
40.    Виды лекций в контекстном обучении
41.    Технология разработки и проведения научно-популярной лекции в просветительской деятельности психолога
42.    Методика подготовки и проведения семинаров по психологическим дисциплинам
43.    Методика подготовки и проведения лабораторных и практических занятий по психологическим дисциплинам
44.    Игровые технологии в обучении психологов: цели, виды, особенности проектирования и организации
45.     Проектирование и проведение  деловой игры
46.     Принцип наглядности  и его реализация в обучении психологии
47.     Дидактические функции знаково-символических средств наглядности в обучении психологов (знаковые модели, таблицы, схемы, графики, диаграммы)
48.     Место и роль технических средств обучения в  подготовке психологов
49.     Психологический тренинг: основные цели и виды
50.     Структура психологического тренинга
51.     Основные технологии и методы проведения психологических тренингов
52.     Подготовка психолога к выполнению функций ведущего психологических тренингов
53.     Функции, виды и формы контроля и самоконтроля в   обучении психологов
54.     Самостоятельная работа студента: цели, особенности организации
55.     Структура психологического анализа учебного занятия
56.     Требования к разработке учебных программ и тематических планов по психологическим дисциплинам
57.     Содержание и методика организации просветительской    деятельности психолога с целью развития психологической компетентности учителей
58.    Содержание и методика организации просветительской деятельности психолога с целью развития психологической  компетентности родителей
59.    Содержание и методика организации просветительской деятельности психолога с целью развития психологической компетентности школьников
60.    Формирование учебной и профессиональной мотивации студентов-психологов в вузе