Игра как метод эколог. образования

1 часть:
1.    Возможности использования творческих игр в экологическом образовании дошкольников. Игровые обучающие ситуации (ИОС)
1.1.     Значение организации и проведения творческих игр в экологическом образовании дошкольников    
2.    Понятие «игровая ситуация». Возможности их включения в процесс экологического образования детей дошкольного возраста
3.    Виды игровых обучающих ситуаций и их характеристика    
3.1.    ИОС с литературными персонажами    
3.2.    ИОС типа путешествий
Вывод    
Список использованной литературы    

2 часть:
1. Игра с правилами. Их роль в формировании целостных знаний о природе у детей дошкольного возраста    
1.1.     Понятие «игры с правилами». Классификация    
2.    Значение организации дидактических игр в ознакомлении дошкольников с природой в экологическом образовании. Характеристика основных видов игр     
2.1.    Предметные игры    
2.2.    Словесные игры    
2.3.    Настольно-печатные игры    
Вывод    
Список использованной литературы

3 часть:
1.    Опрос-беседа. Дать характеристику игры    
1.1.     Почему игра названа ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста?    
1.2.    В чем преимущество игры перед другими видами деятельности?    
1.3.    Что такое ИОС?    
1.4.    В чем специфика использования ИОС с игрушками аналогами? Каково их значение в экологическом образовании дошкольников?
1.5.    Какие литературные персонажи могут быть использованы в ИОС? В чем преимущество использования данного типа ИОС (с позиции возрастных особенностей детей)?    
1.6.    Что такое игры путешествия? Каково их значение в формировании у детей дошкольного возраста системы знаний о природе? Какие требования к организации применяются?
1.7.    Игры с правилами. Их роль в формировании целостных знаний о природе у детей дошкольного возраста
Список использованной литературы